Syfte
Syftet med den här studien är att undersöka arenor för deltagande på förskolan. Studien fokuserar på hur förskolebarn delar kunskap om löpande konstruktioner av sociala mönster. Studien undersöker barns sociala mönster när de sitter i ring på förskolan, och vilka sociala mönster som framkommer när barnen ska välja en vän.
Resultat
Undersökningen visar hur barns gemensamma kunskaper om social status och social differentiering i den grupp som de är deltagare i stärks och bekräftas genom en traditionell, lärarstyrd ringlek där barnen i tur och ordning skulle välja en vän.
Design
Studien är en etnografisk, kvalitativ studie. Studien bygger på observationer av ringlekar bland en grupp barn i åldern 3–5 år på en förskola.
Referenser
Löfdahl, A.; Hägglund, S. (2007). Spaces of Participation in Pre-School: Arenas for Establishing Power Orders: Children & Society, 21 (5), S. 328-338.
Uppdragsgivare
Ej angivet