Syfte
Studien undersöker sambandet mellan olika intensiteter av fysisk aktivitet och kognitiva färdigheter såsom självreglering, exekutiva funktioner och tidigt lärande hos en grupp norska förskolebarn. Forskningsfrågan är: Vilka samband finns mellan fysisk aktivitet i olika intensitetsområden och kognitiva färdigheter såsom självreglering, exekutiva funktioner och tidig akademisk inlärning hos barn i åldern 3 till 5 år?
Resultat
Resultaten visar att måttlig till intensiv fysisk aktivitet har ett svagt men signifikant samband med förståelse för matematik, särskilt hos pojkar och äldre barn. Vidare fann studien ett positivt samband mellan stillasittande beteende och impulskontroll hos flickor. Fynden indikerar att fysisk aktivitet, särskilt av högre intensitet, kan spela en roll i utvecklingen av specifika kognitiva färdigheter hos små barn.
Design
Data samlades in från 711 barn. Fysisk aktivitet mättes med hjälp av ett accelerometerverktyg (ActiGraph GT3X+) under sju dagar. Kognitiva färdigheter såsom självreglering, exekutiva funktioner och tidig akademisk inlärning bedömdes med verktyg som Early Years Toolbox. Multivariat mönsterigenkänningsanalys användes för att identifiera samband mellan aktivitetsnivå och kognitiva färdigheter.
Referenser
Vabø, K. B., Aadland, K. N., Howard, S. J., & Aadland, E. (2022). The multivariate physical activity signatures associated with self-regulation, executive function, and early academic learning in 3–5-year-old children. Frontiers in Psychology, 13, 842271.
Uppdragsgivare
Norges forskningsråd, Norge; Fylkesmannen i Sogn og Fjordane, Norge; Sparebanken Sogn og Fjordane, Norge; Høgskulen på Vestlandet, Norge